武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)：小陣地承載大育人 五育融合點(diǎn)亮少年多元成長路

發(fā)表時間：2026-05-21 來源：長江日報

“以后畢業(yè)了，我也會時常想起老師在一筆一畫間對我們的教誨?！?月15日，武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的崇仁展廳內(nèi)墨香氤氳、雅致悠然，六（6）班學(xué)生任章赫凝神聚力、從容運(yùn)筆，寫下一個個形態(tài)各異的“?！弊?，一旁圍觀的學(xué)弟學(xué)妹紛紛駐足凝望，連連拍手稱贊。  

在崇仁路小學(xué)，校園是求知的海洋，更是五育融合的育人沃土。近年來，該校立足立德樹人根本任務(wù)，秉持“綠色生態(tài)、崇仁尚德”育人理念，創(chuàng)新打造“崇仁展廳”綜合育人陣地，集作品展示、實(shí)踐體驗(yàn)、文化傳承、品格培育于一體。學(xué)校以展廳為核心支點(diǎn)，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，將五育并舉融入校園日常，讓素質(zhì)教育落地生根、走深走實(shí)。

依托特色展廳平臺，學(xué)校持續(xù)開展系列優(yōu)質(zhì)育人活動。從個性化學(xué)生書畫展，到沉浸式校園改造實(shí)踐，一次次溫暖扎實(shí)的教育探索，讓五育融合從理念轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的育人成效，助力崇仁少年全面發(fā)展、向陽成長。

以美潤心，涵養(yǎng)少年藝術(shù)氣韻

“這幅山水畫是我練習(xí)了半年的作品，能在學(xué)校舉辦個人畫展，我特別開心！”四年級學(xué)生丁奕暄說道。近期，學(xué)校首屆“藝啟崇仁”學(xué)生個人書畫展成功舉辦，丁奕暄、石雪兒、陳馨蕊、任章赫四名學(xué)生成為首批參展小作者，百余幅原創(chuàng)書畫作品集中展出，吸引全校師生駐足觀摩。

展廳內(nèi)作品題材豐富、異彩紛呈，國畫山水雅致靈動、花鳥作品栩栩如生、創(chuàng)意繪畫色彩明快、書法作品端正大氣，每一幅作品都飽含童真巧思。課間時分，同學(xué)們有序觀展、交流品鑒，參展學(xué)生化身小小講解員，自信分享創(chuàng)作心得，充分展現(xiàn)少年自信昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。

“以往校園藝術(shù)活動多以集體展演為主，很難充分展示每個孩子的個性才華。開設(shè)個人書畫展，就是要讓每一份熱愛被珍視，每一份才華被看見?！睂W(xué)校美術(shù)教研組組長祝昭瓊介紹，本次畫展由美術(shù)教師全程指導(dǎo)，學(xué)生全程參與作品打磨、版面布置、現(xiàn)場講解等環(huán)節(jié)?；顒尤趯徝澜逃⑽幕瘋鞒?、品格培育于一體，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中提升審美素養(yǎng)、鍛煉表達(dá)能力，在堅(jiān)持與分享中涵養(yǎng)美好品行。

以智啟思，激活創(chuàng)新求知潛能

“六一”兒童節(jié)將至，崇仁展廳也悄然“變臉”。同學(xué)們欣喜地發(fā)現(xiàn)，展廳內(nèi)新增了不少趣味科技體驗(yàn)項(xiàng)目，科創(chuàng)氛圍愈發(fā)濃厚?！暗鹊健弧?，我們就可以在這里一展身手了！”該校人工智能社團(tuán)成員蔣嘉俊介紹，這處展廳前身是校園DIY夢工廠，是學(xué)?？苿?chuàng)教育主陣地，常態(tài)化開展3D打印、航模等科創(chuàng)社團(tuán)實(shí)訓(xùn)。

據(jù)悉，該校定期舉辦“小小發(fā)明家”科創(chuàng)作品展，集中展示學(xué)生科創(chuàng)發(fā)明、智能設(shè)計(jì)、環(huán)保創(chuàng)意等優(yōu)質(zhì)成果，并配套開展創(chuàng)客沙龍活動。同學(xué)們會現(xiàn)場講解創(chuàng)作思路、演示作品原理，師生互動探討、互通創(chuàng)意，在思維碰撞中激發(fā)科學(xué)探索熱情。

同時，學(xué)校依托展廳深耕書香校園建設(shè)，常態(tài)化展出整本書的閱讀成果。學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖、人物圖譜、讀書筆記、創(chuàng)意書評集中亮相，將個人閱讀積累轉(zhuǎn)化為全校共享的學(xué)習(xí)資源?！昂脮扑]官”輪番登臺分享書目、暢談感悟，有效營造濃厚的閱讀氛圍，持續(xù)拓寬學(xué)生的知識視野與思維邊界。 

無論是科創(chuàng)實(shí)踐中的探索鉆研，還是書香浸潤下的靜心思考，展廳將智育融入實(shí)景體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生動腦、動口、動手能力，讓智慧教育落地生根。

以勞礪行，厚涂實(shí)踐育人底色

為褪色墻面繪制創(chuàng)意圖案、書寫文明標(biāo)語，清理閑置空地打造班級美育角，為校園設(shè)施設(shè)計(jì)藝術(shù)裝飾……實(shí)踐課堂中，學(xué)生走出教室、直面校園環(huán)境，主動發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)思方案、動手改造。改造現(xiàn)場，大家分工明確、協(xié)作有序。“通過自己的雙手把校園變美，我特別有成就感，也真正體會到勞動的快樂?！睂W(xué)生陳馨蕊說。

為深化勞育、美育融合育人，該校積極開展“校園改造計(jì)劃”實(shí)踐活動。學(xué)生化身校園美化小使者，立足校園細(xì)微角落，對斑駁墻面、閑置空地進(jìn)行創(chuàng)意改造，讓普通角落變身童趣藝術(shù)墻、溫馨休閑區(qū)，煥發(fā)勃勃生機(jī)。

該活動相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校持續(xù)打破課堂邊界，推動教育回歸生活、扎根實(shí)踐，讓五育融合從抽象理念變?yōu)榭蓞⑴c、可體驗(yàn)、可感知的實(shí)景課堂，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中錘煉勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會互助擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)以美潤心、以勞塑行、以德育情的綜合育人效果。

五育融通，構(gòu)筑全域育人體系

崇仁路小學(xué)堅(jiān)持以美育撬動全域育人，摒棄碎片化、單一化育人模式，構(gòu)建五育滲透、協(xié)同共進(jìn)的立體化育人體系，推動德智體美勞全方位融合發(fā)展。

學(xué)校以德育鑄魂，依托各類校園活動融入愛國主義、文明禮儀教育，培育學(xué)生崇德向善、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品格；以智育啟慧，依托展廳多元實(shí)踐平臺，在科創(chuàng)探究、閱讀思辨、藝術(shù)創(chuàng)作中激活學(xué)生創(chuàng)新思維；以體育強(qiáng)身，常態(tài)化開展課間活動、體育賽事，讓學(xué)生強(qiáng)健體魄、錘煉意志、塑造陽光心態(tài)。

同時，學(xué)校持續(xù)夯實(shí)美育與勞育實(shí)效，以特色課程提升學(xué)生審美素養(yǎng)，以校園勞動、志愿服務(wù)培育學(xué)生實(shí)干品質(zhì)。通過課堂教學(xué)與課外實(shí)踐雙向聯(lián)動，兼顧學(xué)生知識積累、能力提升與品格塑造，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與個性成長相統(tǒng)一。

“教育的本質(zhì)是育人，五育融合不是簡單疊加，而是有機(jī)融合、同向同行?！背缛事沸W(xué)校長黃利剛介紹，學(xué)校始終把學(xué)生成長放在核心位置，將五育融合融入校園建設(shè)、課程教學(xué)、實(shí)踐活動每一個環(huán)節(jié)。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕全域育人內(nèi)涵，讓德育更有溫度、智育更有深度、體育更有力度、美育更有厚度、勞育更有實(shí)效，全力培育德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。

“以崇仁鑄基，以展廳聚能，以五育融通，以初心護(hù)航?！背~口區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，崇仁展廳的建立，是學(xué)校推進(jìn)全域育人的創(chuàng)新探索——讓五育融合有了可見的空間、可感的載體、可循的路徑。從學(xué)生策展到多元素養(yǎng)培育，從五育并舉到崇仁美學(xué)育人，學(xué)校持續(xù)深耕育人內(nèi)涵，呵護(hù)每一位學(xué)生個性成長、全面發(fā)展，為硚口區(qū)、武漢市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強(qiáng)動力。（長江日報記者向潔 劉嘉 通訊員王雯婷 易婷）